В нашей онлайн базе уже более 10821 рефератов!

Список разделов
Самое популярное
Новое
Поиск
Заказать реферат
Добавить реферат
В избранное
Контакты
Украинские рефераты
Статьи
От партнёров
Новости
Крупнейшая коллекция рефератов
Предлагаем вам крупнейшую коллекцию из 10821 рефератов!

Вы можете воспользоваться поиском готовых работ или же получить помощь по подготовке нового реферата практически по любому предмету. Также вы можете добавить свой реферат в базу.

ЛОГИКО-СЕМИОТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ КЛАССИФИКАЦИЙ В ЛИНГВИСТИКЕ

ЛОГИКО-СЕМИОТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ КЛАССИФИКАЦИЙ В ЛИНГВИСТИКЕ

Оглавление

Общая характеристика работы

Актуальность исследования.

Цель и задачи.

Научная новизна.

Теоретическая и практическая значимость.

Апробация результатов.

Публикации.

Защищаемые положения

Введение

Глава 1. Логико-семиотические основания упорядочивающе-систематизирующей деятельности в лингвистике

1.1. “Классификация” и лингвистика: аспекты соотношения.

1.2. Виды упорядочивающе-систематизирующей деятельности.

1.3. Общая схема упорядочивающе-систематизирующей деятельности.

Глава 2. Критическое описание “классификаций” в лингвистике: к созданию методологии анализа “классификаций” в лингвистике

2.1. Общие особенности “классификаций” в лингвистике.

2.2. Общая схема анализа “классификаций” в лингвистике.

2.3. Классификация “классификаций”.

2.4. Эталонные лингвистические “классификации”.

2.5. Специфика “классификаций” в лингвистике.

Глава 3. Опыт построения классификаций в лингвистике.

3.1. Классификация специальной лексики.

3.2.Типология описательных текстов.

3.3 Типология семиотических средств.

3.4. Классификация коммуникативных ситуаций.

3.5. Классификация квазикоммуникаций.

3.6. Классификация подходов к изучению речевого материала

3.7. Классификация герменевтических практик.

3.8. Биогерменевтика и герменевтика биологии.

Заключение

Выводы

Благодарности

Публикации по теме диссертации

Общая характеристика работы

Актуальность исследования. Лингвисты разных специализаций и школ постоянно и в большом количестве создают те или иные “классификации”, значительная часть которых обращает на себя внимание лишь небольшого числа узких специалистов соответствующей области. Лишь небольшая часть подобных “классификаций” становится предметом дискуссий за пределами узкого круга специалистов, и тогда возникает вопрос о критериях качества классификации. Чаше всего они не формулируются в явном виде и имеет место своего рода “вкусовщина”. Значительно реже такие критерии эксплицируются, причем чаще всего для этого используются законы логики. Однако, в настоящее время ограниченность логических правил классификации хорошо известна специалистам в области теории классификации (классиологии)[1], достижения которой практически не используются для упорядочения “классификаций” в лингвистике. С другой стороны, в прикладной лингвистике возникает потребность в создании “классификаций” с жестко определенными свойствами, которые тоже определяются не только правилами логики. Наконец, лингвисты порождают порой “классификации” с неизвестными логикам и классиологам свойствами, причем эта неизвестность не позволяет их использовать в других областях знания. Все это делает проблему логических оснований лингвистических “классификаций” весьма актуальной.

Цель и задачи. Целью работы является разработка логико-методологических оснований упорядочивающе-систематизирующей деятельности в языкознании. Эти основания должны дополнить, а отчасти и заменить ныне используемые правила классификации, выработанные в формальной логике.

С этой целью ставятся и решаются следующие задачи:

– формулируется лингвистически ориентированная версия классиологии (учитывающая проблему экземплификации в лингвистики, невозможность использования модели разборного ящика в качестве исходного понятия и т.д.),

– описываются отличительные особенности способов упорядочивания и систематизации (“классификаций”) в лингвистике,

– разрабатываются приемы логико-семиотического анализа лингвистических “классификаций”,

– выявляется подлинный (а не традиционно закрепленный в названиях) логико-семиотический статус конкретных лингвистических “классификаций”,

– анализируются характерные черты фундаментальных лингвистических “классификаций”, имеющих не только внутринаучное (общелингвистическое), но и междисциплинарное (в качестве модели “классификационных” построений) и общекультурное значение,

– на основе принципиального принятия концепции билатерализма строятся оригинальные “классификации” лингвистических объектов: семиотических средств, текстов на ограниченных подъязыках, таксономических описаний, коммуникантов профессионально значимого языкового взаимодействия, квазикоммуникативных ситуаций, концепций рече-языкового материала, герменевтических практик.

Научная новизна. В работе излагается оригинальная версия классиологии, ориентированная на разрешение классификационных проблем в лингвистике. При этом специальное внимание уделено характеру взаимосвязей и взаимодействия проблем, которые обычно рассматриваются как независимые семиотические, логические, лингвистические и математические задачи. Со сформулированных таким образом позиций производится систематический анализ различных “классификационных” построений в языкознании и создана методика их описания. На этом основании выявлен логико-семиотический статус фундаментальных лингвистических “классификаций”. Разработана оригинальная, принципиально билатералистическая коммуникативно-глоссематическая концепция семиотических средств, служащая основой для классификации этих средств (в том числе, и за пределами лингвистики), текстов, создаваемых с их помощью в профессиональной коммуникации, коммуникативных ситуаций (не только в антропосемиотике) и коммуникантов.

Теоретическая и практическая значимость. В итоге произведенной работы сформулирована всеобъемлющая версия учения об упорядочивающе-систематизирующей деятельности (классиологии), синтезирующей на основании современных достижений семиотики, логики, математики и методологии разные уровни и этапы такой деятельности – математические и формально-логические основания, методологические и культурные предпосылки базовых различений[2], процедуры оперирования с эмпирическим материалом и документы, фиксирующие результаты осуществления этих процедур и т.д. – и осуществлена ее адаптация к лингвистическому материалу. Разработан подход, методика и инструкция поточного единообразного анализа лингвистических “классификаций” и представления их в виде, доступном для формальной и, в принципе, автоматической обработки. Эксплицировано представление о естественной классификации, послужившее основанием для разработки алгоритмов создания естественных классификаций (И.Н.Нюберг, ВЦ Новосибирского научного центра РАН; А.В.Безруков, Саратовский университет). Изложенные представления положены в основу предложений по рубрикации раздела “Биология” 2-го издания ББК (Библиотечно-библиографической классификации). Развиваемая концепция классификации использована при разработке автоматической системы обработки текста LINDA, при создании социологических классификаций кафедрой социологии и НОТ Санкт-Петербургской академии экономики и финансов и при разработке нового метода выращивания бездефектных кристаллов (на основе представления кристалла как текста).

На основе развиваемых представлений разработана программа единственного в мире курса “Теория классификации в лингвистике”, читавшегося на ФПК Филологического факультеты СПбГУ в 1988 г., на кафедре математической лингвистики того же факультета в 1993, 1994 и с 1998г. ежегодно. На его основе подготовлены курсовые работы студентов этой кафедры. Основные положения работы отражены в курсах “Теория классификации и ее приложения в экономике” (СПб университет экономики и финансов, 1984). Значительное внимание уделено семиотическим классификациям в курсах “Философия и психология костюма” (Институт повышения квалификации руководящих работников службы быта, 1983-91; СПб университет экономики и финансов, отд. социологии, 1985, Московский культурно-экологический лицей “Ключ”, 1993-95), “Биологические основания социального бытия” (кафедра социальной философии философского факультета СПбГУ, 1993, 1998), “Техника интерпретации художественного произведения” (Московская Международная киношкола, 1993-94), “Герменевтика в химии” (Санкт-Петербургский Университет педагогического мастерства, 1996), коллективном международном курсе “Введение в биосемиотику” (Тартуский университет, 1997).

[1] 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

скачать реферат скачать реферат

Новинки
Интересные новости


Заказ реферата
Заказать реферат
Счетчики

Rambler's Top100

Ссылки
Все права защищены © 2005-2019 textreferat.com